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課程體系

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    詳細(xì)說(shuō)明




    Smart：早期英語(yǔ)啟蒙課程，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣和參與性，能聽(tīng)懂日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，學(xué)會(huì)常用詞匯、短句，能哼唱經(jīng)典英文童謠。
    能力目標(biāo)：初步感受英語(yǔ)環(huán)境，逐步過(guò)渡到能獨(dú)立上課。自信、開(kāi)朗，敢于主動(dòng)和外教、其他小朋友一起玩英語(yǔ)游戲，并開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。


    PRE-K根據(jù)早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)者語(yǔ)音敏感性的特點(diǎn)，以歌曲，韻律詩(shī)，兒歌，閃卡，故事，動(dòng)畫(huà)，游戲?yàn)榻虒W(xué)載體，大量輸入正確的語(yǔ)音符號(hào)，幫助孩子建立標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子卓越的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣。
    以多媒體互動(dòng)教學(xué)和實(shí)際操作為支撐,以與美國(guó)幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲?yàn)檎n堂內(nèi)容,充分利用幼兒多元智能，讓孩子獲得與其語(yǔ)言潛能最匹配的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維能力和創(chuàng)造力，同時(shí)多學(xué)科交叉主題教學(xué)是對(duì)孩子思維的及早培養(yǎng)，更是對(duì)孩子知識(shí)的多元性進(jìn)行必要儲(chǔ)備，使其無(wú)縫對(duì)接美國(guó)同步的小學(xué)課程。
    能力目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用與動(dòng)物、顏色、蔬菜水果、形狀、家庭、個(gè)人喜好、情緒、天氣、星期、月份、交通工具等基礎(chǔ)話題有關(guān)的基礎(chǔ)詞匯；掌握26個(gè)字母的發(fā)音，并進(jìn)行CVC單詞的拼讀。


    K級(jí)別課程重點(diǎn)：以Pair talk和Group talk為主聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)話技巧聯(lián)系，表達(dá)個(gè)人喜好，進(jìn)入閱讀初級(jí)階段。掌握300多個(gè)主題詞匯，如colors、animals、seasons、weather等，會(huì)唱30多首英文歌曲，能進(jìn)行初步的日?？谡Z(yǔ)交流。
    能力目標(biāo)：打下良好的聽(tīng)力基礎(chǔ)，能經(jīng)常主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能聽(tīng)懂外教的一般疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句并回答。能與外教老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，表達(dá)自己的想法和喜好；對(duì)所看到的圖片、人、事物等進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述，開(kāi)始使用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言；熟練閱讀自然拼讀故事。


    G1級(jí)別課程重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4種基礎(chǔ)語(yǔ)法：過(guò)去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)；以及對(duì)頻率副詞的使用；開(kāi)始進(jìn)行情景閱讀，即寓言故事的閱讀。
    能力目標(biāo)：掌握規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的使用；將時(shí)態(tài)運(yùn)用到日常對(duì)話中來(lái)，初步形成時(shí)態(tài)運(yùn)用意識(shí)；可以區(qū)分名詞、動(dòng)詞和形容詞，并使用到句子中。自主閱讀各類預(yù)言故事，如《三只小豬》。


    G2級(jí)別課程重點(diǎn)：鞏固4種基礎(chǔ)語(yǔ)法的使用，掌握不同詞類在句子中的使用，學(xué)習(xí)句型寫(xiě)作；閱讀技巧+閱讀理解訓(xùn)練。
    能力目標(biāo)：在日常對(duì)話和句子寫(xiě)作中熟練運(yùn)用4種基礎(chǔ)語(yǔ)法和不同詞類；了解構(gòu)建故事框架的四大要素：人物、地點(diǎn)、情節(jié)和結(jié)局。


    G3級(jí)別課程重點(diǎn)：增加現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)；開(kāi)始看圖寫(xiě)作，培養(yǎng)想象力，具備構(gòu)思完整故事的能力；閱讀技巧+閱讀理解訓(xùn)練。
    能力目標(biāo)：1、增加現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)；開(kāi)始看圖寫(xiě)作，培養(yǎng)想象力，具備構(gòu)思完整故事的能力；閱讀技巧+閱讀理解訓(xùn)練。2、獨(dú)立完成不少于10句話的故事短文寫(xiě)作；除了寓言故事，能夠閱讀和理解注入說(shuō)明文一類的故事。


    G4級(jí)別課程重點(diǎn)：增加過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)；開(kāi)始話題寫(xiě)作；閱讀技巧+閱讀理解訓(xùn)練。
    能力目標(biāo)：完成看圖寫(xiě)作到話題寫(xiě)作的過(guò)渡；掌握所有小學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)，并熟練運(yùn)用與對(duì)話和寫(xiě)作中。


    G5級(jí)別課程重點(diǎn)：話題更加學(xué)科化，涉及地理、科學(xué)、歷史和人文等，更加注重引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行語(yǔ)言使用的擴(kuò)展和知識(shí)面的拓展。
    能力目標(biāo)：能夠閱讀和理解原版短中篇小說(shuō)，并進(jìn)行故事情節(jié)討論和總結(jié)；掌握資料搜集和整合的方法，能夠進(jìn)行話題陳述和辯論。


    G6級(jí)別課程重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6種問(wèn)題（歷史類、科幻類、現(xiàn)實(shí)類等）的寫(xiě)作，并掌握說(shuō)明文和議論文的寫(xiě)作方式。
    能力目標(biāo)：能夠閱讀和理解原版長(zhǎng)篇小說(shuō)，并創(chuàng)作不同文體的小說(shuō)；結(jié)合時(shí)事類的話題進(jìn)行議論文和說(shuō)明文的寫(xiě)作。

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